وجدت دراسات عدة، منها على سبيل المثال دراسة نُشرت في مجلة تنمية الطفل في عام 2010، أن تفاعلات القراءة بين الوالدين والطفل كانت مرتبطة بشكل إيجابي بالنمو الاجتماعي والعاطفي للأطفال، إذ أن القراءة بصوت مسموع عالٍ هي وسيلة قوية لخلق تجارب مشتركة بين الأطفال وأقرانهم أو بين الأطفال وأولياء أمورهم. فعندما يستمع الأشخاص إلى قصة معًا، فإنهم يمرّون بتجربة السرد ذاتها، وتفاعلات الشخصيات ذاتها، واللحظات العاطفية ذاتها، مما يوفّر تجربةً مشتركة لبناء علاقات.

الخبرات المشتركة مهمة كثيراً في علم النفس التنموي لبناء الصداقات والعلاقات الراسخة مع الآخرين. فالأطفال الذين تبادلوا الخبرات مع الآخرين هم أكثر عرضة لتطوير روابط قوية وعلاقات إيجابية. ولذلك فإن القراءة تجربة مشتركة ذات قيمة خاصة؛ لأنها توفّر مساحة آمنة للأطفال لاستكشاف العواطف والعلاقات دون ضغوط مواقف الحياة الواقعية.

بالإضافة إلى تعزيز الصداقات والعلاقات، فإن أهمية القراءة للأطفال كتجربة مشتركة تتمثّل أيضاً بالتنمية الاجتماعية. فعلى سبيل المثال، يمكن أن تساعد القراءة الأطفال على تطوير مهارات الاستماع والفهم، والتي تعتبر ضرورية للتواصل الفعال، مما يوفّر فرصًا للأطفال لممارسة تبادل الأدوار، وهي مهارة اجتماعية مهمة أخرى.

وأخيرًا، يمكن أن تساعد القراءة المشتركة الأطفال على بناء شعور بالانتماء للمجتمع والهوية المشتركة، والتي يمكن أن تكون مصدرًا قويًا للدعم الاجتماعي.